前几天把学生的练习簿收上来改，这时才发现，原来我已经给了那么多的练习。当中还包括了几次的即兴小考。边改边后悔为什么当初要给那么多的练习？但是，如果教了书而不给练习，又如何能让学生更好地消化那些知识呢？
当我在抱怨上头给了很多以前没有的文书工作，有时我会联想到，这是不是称之为‘报应’呢？我听到很多同事都在投诉（当然包括我在内），可是又能够怎样呢？上头的上头，也是这样的以为，可以从文书工作中，了解到老师的对工作的消化能力。这和老师对学生，上头对老师的想法一样？
在班上，当我有时突发奇想的给他们特别的功课时，好的学生当然会配合我，把任务都做好，但我不知他们的心里是怎么想。中等的学生就会开始抱怨，说什么很多功课了，很难，很多很多的借口，结果是，大家互相抄来抄去，也是把任务做完，但就不是我想要的结果。差的学生完全不能明白，我要的是什么，当然最后只是把我气的瓜瓜叫！
在会议上，当上头突然又颁发新的任务时，我学校老师的情况和我班上的学生一样。有的老师很配合，很快就做好了。有的老师在埋怨中也做好了（包括我在内）。有些老师发了很大的牢骚，却没有做！就是这种老师，当他们的学生不做功课时，他们可是把能够用的狠毒字眼都用来骂学生！这种现象，有人称之为‘双重标准’。我比较喜欢中国的一句话：只准百官放火，不准百姓点灯
但是，可不知道你们的学校是怎样呢？
最后的小小结论是，其实人都是一样的。当控制权在自己手中时，呼风唤雨，只手遮天，做什么都可以，都有理！一旦控制权在人家手里时，这时就能看出个人的品性修养，职业道德操守的高低了。无论那个拥有控制权的人做什么决定，一旦和自己的利益起了冲突，那么肯定是那个人没有理！
虽然有一点以偏概全，这只是一时的感概。
